昌吉电大信息网

　　路基工程等。

法律事务

电子商务

数据结构、数据库基础与应用、计算机网络、程序设计、软件工程、组网与网络管理技术、*作**、网络实用软件等。

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电子商务概论、市场营销学、管理学基础、数据库基础与应用、现代金融业务、企业信息管理、电子商务法律与法规、商务谈判实务等。

四是通过电话、E-mail、网上讨论、书信和来访，与学生保持经常的联系，特别是通过布置作业和实验及批改作业和实验报告对学生的学习情况进行全过程的跟踪、反馈、检查、帮助、指导与分析评价，等等。

远程开放教育模式中教学过程的开放，使“4A”教学（Anyone、Anytime、Anywhere、Anything）成为现实，即任何人在任何时候、任何地点、任何情形下都可进行教学活动。远程开放教育通过网络提供的教学通道向所有人，在所有的时间地点和情形下开放。这在客观上必须树立起教学活动为学生学习服务的思想，在入学、选课、辅导、管理等全过程都要为学生学习提供服务，都要为学生提供全方位的助学方便。教学辅导过程应非常重视建立学生和教育环境的密切关系，建设以学生为中心的教学支持服务体系，充分应用各种远程开放教育的设施、手段、资源和力量，为学生提供全面的学习信息和学习辅导、学习场所和学习资源、学习方法指导和各种咨询等服务，力求为学生的学习提供必要的远程开放教育环境。这也正是课程辅导教师的基本职责。

抓好入学思想教育。入学初要紧密结合课程学习，向学生详细介绍**电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的性质、学习方法、学习手段、学习要求等。要使学生在进入正式学习前有一个学习观念的转变，明确在远程开放教育中，教学漫谈系列之（10）：关于电大课程辅导——服务，学生是主体，学生必须树立自主学习、个别化学习的理念，逐步摒弃自己原先的学习模式，探索自觉主动地获取和掌握新知识、不断提高自身素质的学习方法，新疆昌吉电大在线，培养终身学习能力。

管理学基础、铁路行车组织、铁路货运组织、运输经济学、工商企业经营管理、铁路信号与通信、线路基础等。

文学概论、现代汉语、古代汉语、基础写作、**现代文学、**古代文学、**当代文学、外国文学、应用写作等厦门大学和昌吉学院建立对口支援。

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制发教学活动安排表。根据课程教学大纲和专业教学实施方案的要求，做好本课程的教学设计方案，做成教学活动安排表（包括集中教学活动安排表和自主学习活动安排表）印发给学生。根据**电大和省电大对课程的教学与考核要求，联系本地区经济技术发展及学生实际情况，制订适合本校的课程设计具体方案，连同课程所需的文字教材（主教材、导学或学习指导书、参考资料等）、音像教材（VCD光盘、CAI课件、录像带、录音带等）、直播课堂时间表、必要的面授辅导时间表（每次面授的具体内容与进度要求、时间、地点）、学习小组活动计划与要求、课程辅导教师的E-MAIL信箱、答疑电话、要求完成的作业、实践性教学活动安排（模拟实验、社会调查、实验基地实习）等，做成教学活动一览表，在开学初发给学生，使学生明确这门课程学习的目标和任务，合理安排自己的学习时间，选择适合自己的学习媒体和方法，制订较详细的课程学习计划，方便进行自主学习。

二是通过计算机网络技术向学生提供充分的**的资源服务，包括学习资源、复习考试资源、开拓知识面和提高能力资源等，帮助学生完成教学大纲所规定的学习任务，掌握本学科的基本知识和基本技能，通过学科质量测试，并力求在此基础之上进一步提高对教材的理解掌握程度，开拓学科知识面。

汉语

机械设计基础、机械制造基础、数控机床、数控加工工艺及编程、机械制图、电工电子技术、数控机床电气控制、模具CAD/CAM等。

一是帮助学生尽快适应自主学习环境，进入主动探索学习的角色，包括帮助学生转变学习观念，确立自主学习的信念，指导他们掌握正确的学习方法，帮助他们制订切实可行的课程学习计划。这是学生有效进行自主学习的前提。

工商企业管理

计算机应用技术

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在远程开放教育教学模式中，学生应是在教师指导下，根据专业教学计划规定的阶段培养目标及业务培养要求，利用院校的校园网和多媒体教室，以因特网为媒介，网络版CAI课件为主要网上教学媒体，通过教学网页、网上讨论板、E-MAIL信箱等网络信息手段，形成一个以学生为中心、师生可以交互反馈的、具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系。在远程开放教育模式中，课程辅导教师以“教学服务者”的角色，在教育教学过程管理和教学质量保证体系中仍然处于非常重要的地位、起非常重要的作用。课程辅导教师的基本职能应主要表现为：

经济法学、法理学、宪法学、民法学、刑法学、试论远程开放教育课程辅导中的服务功能

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4.方法服务。这主要是帮助学生选择专业、课程，安排学习时间，制定学习计划，掌握各种学习媒体，以及指导作业、复习、考试等，使学生尽快适应现代远程教育的学习特点，提高学习效率。在这方面，要重视做好以下具体工作：

管理学基础、仓储与配送管理、商品运输与包装、物流信息技术、物流成本管理、物流采购与供应、物流**规划与分析、物流法规等。

三是根据学生和课堂实际，开设少而精的高质量的面授辅导课。辅导教师必须精心准备每一次的辅导课，做好面授辅导工作。为此，教师必须透彻了解课程内容和教学大纲要求，了解广大学生的实际实习情况，认真备课，做到既精讲重点难点与思想方法而不拘泥于细节，又重点突出而不忽视精彩的片段，同时注意引导和培养学生正确的学习方法和学习习惯，培养学生探索未知世界、追求真理、勇于创新的精神。上好辅导课是保证开放教育教学质量保证体系中特别重要地位的体现。

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铁道交通运营管理

数控技术

指导学生开展小组学习活动。教师不仅是学习的指导者，而且还是学生学习情境的创设者、学习活动的组织者和协调者。辅导教师应把指导学生进行小组学习活动作为一项重要辅导工作。要帮助学生制订小组活动计划，安排活动场地及时间，设计小组讨论课题与方式。在小组讨论、学习时，教师必须在场，适时引导，调节气氛，作总结发言。

从远程开放教育教学活动的具体环节来看，教学支持服务体系应包括自学环节服务（学习课程内容、完成作业等）、辅导环节服务（课程重点难点、方法辅导等）、答疑环节服务（学习中遇难问题的解答等）、实践性环节服务（实验*作、毕业设计、论文写作答疑等）、考试评估环节服务（复习、考试、形成性考核等）等等。现代远程开放教育的实施过程，就在客观上对教师提出了更高的要求，教师的助学服务功能显得更为突出。同时现代远程教育的质量保证，也必须建立于科学高效的立体化服务**之中，渗透于教学过程各环节之中。辅导教师在助学服务**中，应主要向学生提供以下四个基本方面的服务：

3.答疑服务。这主要途径是通过电话、电子信箱等进行个别解答；对共性、典型问题则在网页上发布或通过双向视频**进行解答，以帮助学生克服自学过程中的疑难问题，更好地掌握知识。教师要重视认真批改作业，解答学生疑问，指出其存在的问题，给出意见与建议，指导学生实现下一步的学习目标。

帮助学生制订个人学习计划。了解学生学习基础实际，向学生介绍教学计划中的各门课程及其相互之间的衔接与联系，提出要达到的学习要求，并结合学生年龄、工作实际与家庭情况，确定每学期应选的课程以及学习时间、内容、方法等的安排。

会计

经济数学基础、基础会计、中级财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化、统计学原理、审计学原理、纳税基础与实务等。

现代远程开放教育的基本特征是远距离、开放性、突出以学生为中心和自主性学习等，要求学生在教师指导下，**选课，自主选择教学媒体和学习方式，自主学习。这就决定了远程开放教育中的教学模式，应该是以现代教育技术特别是计算机多媒体、计算机网络技术为基础，建设高质量的多种媒体教材和计算机辅助教学软件（即教学资源），通过学习中心与学生个别化自主学习相结合的教学组织形式。

物流管理

2.面授服务。远程开放教育强调是以学生自主化、个性化学习为主，然而教师对学生在自学过程中遇到的一些带有普遍性或不同学生的不同情况，以及课程中的一些重点、难点，可以通过面授或借助其他通信手段，进行有针对性的辅导，以帮助学生少走弯路，较好地掌握知识、提高学习效率。这是十分必要的，也是非常重要的。其实远程开放教育并不排斥面授课辅导，反而对面授辅导的质量要求更高了。教师要根据平常与学生的交流接触及学生的素质能力基础，精心设计有限但精炼、高效率的面授课。先要了解学生原来所学专业、现从事的职业、入学测试水平等等，在掌握学生的素质能力基础上，从激发学生的学习热情与自学意识入手，使用多媒体技术对课程内容进行整合，内容上主要精讲重、难点，演示解题思路及其实际应用，着眼于培养学生对本课程的学习及思辩方法，也可介绍一些课程的相关背景知识等，做到逻辑严密，体系清楚，理论联系实际；方式上可进行口头个别提问、书面当堂测试、布置作业或论题准备后下次课答复等。

1.资源服务。这是搞好开放远程教育，提高教育质量的前提条件，是构成远程开放教育的关键性要素，因而把它放在重要的位置来建设。一般包括硬件软件两个基本方面：一是硬件资源，主要是指视听电子阅览室、语音室、电脑室、多媒体教室、网络**、实践场所等；二是软件资源，主要是指教学大纲、教学计划、课程教学实施方案、考试大纲以及教材、录像、VCD光盘、课件等。通过网络发布动态助学信息资源，则是辅导教师向学生提供资源服务的主要任务，包括课程重难点辅导、学习方法指导、单元自检自测题、案例或相关参考资料等。教师平时的工作重点应放在制作个人教学网页上，理清课程逻辑体系，归纳总结课程重点、难点，提供学习理解方法；解释说明解题思路与方法，进行学生作业讲评；编写单元自测自检题，让学生能及时进行自我评价；收集实务案例，培养学生应用能力；提供与本课程相关的一些最新信息与研究成果，拓宽学生知识面；设计与课程学习内容或方法有关的BBS讨论主题，引导学生发表自我见解，互通有无。通过网络教学辅导，使学生认真执行自己的学习计划，学会根据自己所需，选择、利用对自己有用的信息进行自主学习。

2008/11/13

计算机与网络知识的培训与宣传。学生入学初，学校应提供计算机基础知识培训，包括浏览、下载、E-MAIL、WORD文字处理等，并积极向学生宣传介绍学校现代远程教育硬件设施，如电子阅览室、直播课堂、多媒体教室、多媒体语音室、语音信箱等，鼓励学生尤其是没有条件使用计算机的学生到学校自主学习，或者可以提供VCD光盘、录音录像带等媒体给学生，使学生能打破时空的限制进行自主性学习，而且能与教师进行实时或非实时的交流。

管理学基础、公共关系学、工商企业经营管理、企业文化、企业生产管理、基础会计、统计学原理、项目管理、资源与运营管理等。